Vivre en ville, vivre avec sa ville / Viv(r)e l’Architecture 2024-25

L’objectif de ces interventions était d’initier les élèves, de manière ludique et sensible, à leur environnement construit. Le point de départ était la maison, élément fondamental et familier. En élargissant le regard vers l’extérieur, les enfants ont découvert les différentes composantes d’un quartier: les jardins, les parcs, les routes, les commerces, les bâtiments publics, etc. Ils ont ainsi réalisé une maquette collective. Ce travail s’est prolongé par une promenade architecturale dans la ville, au cours de laquelle les enfants ont pu observer in situ, les matériaux, les formes, mais aussi les couleurs et les bruits.

1. DES MATÉRIAUX et des bâtiments
Après une présentation du métier d’architecte appuyée sur des plans et des photos d’un chantier d’une maison individuelle, quelques images de logements atypiques ont été exposées afin d’initier les enfants aux différents types de matériaux d’une construction. L’introduction de cette séance a permis de diriger les classes vers un objectif: manipuler différents matériaux (bois, carton, métal, plastique et argile), puis fabriquer en binôme une maquette représentant une maison, avec un seul matériau.

2. DES FORMES et des fonctions
La deuxième séance a commencé autour de la grande maquette collective, préparée par les enfants et les enseignants. Ils ont assemblé les maisons précédemment réalisées autour d’une logique urbaine. Cette maquette représentait la ville avec ses routes, ses jardins, ses places et ses maisons, ce qui leur permettait de comprendre les relations entre les espaces et les fonctions, puis de mettre en évidence les vides qui en ressortaient : « Que trouvons-nous aussi dans une ville? ». Cette question les amenait à évoquer les écoles, les médiathèques, les mairies, les gymnases, etc. 4 ateliers on été constitués. Celui auquel je participais consistait à réaliser des maquettes d’un bâtiment public, à partir d’objets aux formes et aux textures variées.

3. DES LIEUX DE VIE
Ce travail s’est terminé par une promenade architecturale dans la ville. De même que pour les précédentes interventions, des petits groupes d’élèves étaient constitués pour changer d’ateliers au fil de la séance. Différents thèmes, déjà étudiés précédemment, ont été abordés : les matériaux, les formes, les couleurs et les bruits. Par exemple, lors d'un atelier, les enfants portaient des sacs qui contenaient des échantillons (bois, agglo, pierre, métal, verre et plastique). L’objectif était de les repérer dans leur environnement. Cette sortie a été l’occasion de relier l’expérience de la maquette à la réalité du terrain, en développant leur curiosité, leur sens, et leur regard critique.