Parcours d'Archi au collège le Vergeron (Moirans) / 2025-26

Quatre séances, dont une visite à Grenoble, ont été organisées avec une classe de 6ᵉ du collège Le Vergeron à Moirans, sur le thème de l’utopie en architecture et des enjeux de la ville de demain. Le contenu pédagogique de ces séances a été conçu par Mme Roberta Ghelli, directrice de la Maison de l’Architecture de l’Isère. Elles ont ensuite été animées par l’intervenant M. Jim Prunier, dans le cadre du cours d’arts plastiques de Mme Valérie Vedrenne.

Les séances se sont articulées autour de divers supports : jeux d’association, cartes mentales et dessins (notamment lors de la visite du quartier Bouchayer-Viallet à Grenoble). Elles ont abouti à la réalisation d’un rendu final sous forme de poster, élaboré en groupe sur papier, représentant toutes les caractéristiques des villes de demain imaginées par les élèves.

Le cycle a commencé par une visite accompagnée d’un architecte dans le quartier Bouchayer-Viallet à Grenoble, symbole d’un quartier au passé industriel, aujourd’hui réinvesti en espace moderne aux multiples facettes : logements, lieux culturels et bureaux d’entreprises. Ce quartier a permis d’introduire l’évolution et les mutations d’une architecture marquée par son histoire vers un quartier dynamique, où l’ancien est sublimé par la rénovation et la transformation des usages. Lors de cette séance, les élèves ont réalisé un parcours autour des bâtiments clés (Le Magasin, La Belle Électrique, la Petite Halle, etc.), ponctué de moments d’analyse et de dessins (façades, détails, perspectives). Toute la visite a été accompagnée d’une lecture du plan du quartier pour sensibiliser les élèves aux outils de représentation de l’architecte.

Lors de la deuxième séance, au collège, les élèves ont retracé l’évolution des villes et de leurs usages à travers l’ouvrage La ville au fil du temps. Ils ont ainsi pu comprendre l’adaptabilité de l’homme à son environnement et l’évolution des habitats (modes de vie, formes urbaines, urbanisme, matériaux, etc.), de -8500 av. J.-C. (ère préhistorique) jusqu’aux années 2000, en passant par la ville romaine, féodale, renaissante et industrielle. Un jeu d’association entre des images de l’ouvrage, des références architecturales et les périodes concernées leur a été proposé en groupe. La séance s’est terminée par une réflexion sur les enjeux de la ville de demain, notamment la ville résiliente, sous forme de débats et d’échanges. Chaque élève a ensuite réalisé une carte mentale de sa propre vision de la ville du futur.

Lors de la troisième séance, après un rappel des notions abordées précédemment, les groupes d’élèves ont utilisé le jeu Villes terrestres de l’agence Sentiers. Cet exercice les a amenés à sélectionner uniquement les enjeux de la ville de demain qui leur tenaient à cœur, afin que chaque groupe propose une vision distincte. Cette sélection s’est faite selon quatre catégories : enjeux urbains, mobilités, nouveaux espaces et comportements. L’exercice s’est conclu par la rédaction d’une « carte d’identité » de leur ville idéale pour demain. La séance s’est achevée sur l’introduction du cahier des charges pour l’exercice final.

Pour la dernière séance, les élèves, en groupe, ont réalisé un poster illustrant leur vision d’une utopie pour la ville de demain. Tous les supports étaient autorisés : dessin, carte mentale, décoration, croquis, texte, etc. Ils ont travaillé ensemble à l’élaboration d’une mise en page claire, mettant en valeur leurs productions graphiques et écrites. Chaque groupe a ensuite présenté son projet devant la classe, en s’appuyant sur leurs différentes réalisations.