À la découverte de notre école conçue par Rudy Ricciotti / Viv(r)e l’Architecture 2024-25

Présentation rapide du projet : A partir de dessins , maquettes de la cour d’école et de la visite de la maison du Cygne à Six Fours, les élèves sont amenés à se poser des questions (notamment sur la nature des sols et des matériaux) pour améliorer leur cour d’école.

Mode de restitution : La restitution se fait sous la forme de dessins (existant + projet individuel + projets de groupe) puis de mise en volume avec maquette.
- Découvrir le métiers d’architecte et ses outils
- S’interroger sur les problématiques environnementales
- S’approprier le projet d’architecture dans un espace vécu afin de le transformer pour l’améliorer

Première séance
Comprendre le métier d’architecte (questions - réponses)
Présentation de la problématique environnementale actuelle liée à l’acte de bâtir.
S’interroger sur le béton et la nécessité de se diriger vers d’autre matériaux pour prendre soin de notre planète.
Croquis de la cours d’école.

Intervalle (1) entre séance : La maitresse poursuit le travail des dessins sur l’existant en s’inspirant de photos pour travailler sur la perspective (difficulté de passer de la 3D à la 2D...). Puis à partir des supports, faire des propositions pour le projet d’amélioration de leur espace de récréation.

Deuxième séance
Sortie extérieure avec la visite de la maison du Cygne à Six Fours avec son jardin remarquable.
Observation puis repérage des éléments architecturaux et paysagers qui valorisent ce lieu pour enrichir les idées dans notre projet. Constat de traitement très différent des espaces extérieurs par rapport à la cours d’école : notion de sol imperméable ou perméable. Présentation orale de quelques élèves pour partager leurs idées sur ce qu’il ont déjà imaginé avant cette visite.

Intervalle (2) entre séance : Regroupement des élèves par groupes de 5-6 élèves puis mise en commun de leurs idées initiales enrichies par la sortie : Notes des intentions par écrit puis dessin par groupe (soit 5 dessins pour 5 zones de la cour).

Troisième séance
Sur supports préparés reflétant l’existant, les élevés matérialisent leurs idées pour mise en volume en respectant la notion d’échelle et remarquent les difficultés que cela entraîne. Bilan avec les élèves pour présenter leurs productions finales. Présentation de leur travail auprès des autres classes.