Je découvre mon école à travers les matériaux et mes sens / Art'chitecture 38 - 2024/25

Durant ces deux séances nous avons abordé le thème des matériaux à travers différents prismes : l’écologie, les éléments de l’architecture, le confort,l’époque, leurs propriétés caractéristiques, leurs aspects : touché – poids – texture.

Première séance : « Je découvre mon école à travers les matériaux »
Éveiller les enfants sur la question de l’architecture et de l’habiter. Que l’architecture nait d’un contexte et d’un besoin d’habiter. Apprendre aux enfants les éléments qui constitue l’architecture et savoir repérer les différents matériaux par leurs formes, leurs aspects visuels et sensoriels. Qu’il prenne aussi conscience de la chaine de production de certains matériaux.
- Présentation générale : qu’est-ce qu’un architecte ? Que fait-il dans son métier ?
Qu’est-ce que l’architecture ? > Ce qui est bâti / que l’on peut habiter. Introduction et débat sur la question de l’habiter.
- Présentation pdf des matériaux et leurs classifications. Exemples d’utilisations des matériaux appliqués à l’architecture. Pendant le temps de la présentation : les enfants touchent les matériaux et établissent un contact sensoriel : à quoi ça ressemble ? Quelles sensations au toucher ? Quel bruit quand on tape dessus ?
- Chasse aux trésors des matériaux : la classe est divisée en 3 groupes pour aller explorer différents lieux de l’école et retrouver les matériaux correspondants aux photos de matériaux imprimées au préalable et les frotter.
- Retour en classe et temps de restitution : affichage des frottages au tableau à côté de chaque matériaux et temps d’échange autour des résultats. On essaie de décrire les matériaux avec des mots précis : dur, mou, creux, forme géométrique, rugueux, froid, régulier, texturé… Et on aborde rapidement le déroulé de la prochaine séance.

Deuxième séance : « Je découvre mon école à travers mes sens»
Établir un rapport sensoriel et émotionnelle par la matière avec les différents lieux de l’école. Qu’ils puissent assimiler la question de confort et d’ambiance à travers l’appréhension des matériaux.
- Rappel et échange autour de la séance précédente.
- Division la classe en deux groupes : jeu de tri avec ces matériaux : par famille (nature, terre, chimie), par éléments de l’architecture (murs, fenêtres, toit, sol), par texture (lisse, rugueux). Parcours dans l’école dans 5 différents lieux ciblés. Dans ces pièces les enfants sont interrogés sur leurs émotions / sensations / ressentis et sont invités à fermer les yeux et ressentir les différents matériaux et les espaces à travers leurs corps, mettre des mots sur les sensations de conforts/ d’inconfort.
- Dernier temps tous en classe : On se repartit par table. Sur chaque table se trouvent des boites à chaussures correspondant aux espaces visités juste avant. Sur les tables se trouvent aussi de nombreux échantillons de matériaux et matières qu’il faut que les enfants répartissent dans chacune des boites. A la façon du kim-toucher : ils ferment les yeux et essaie de décrire leurs sensations pour ensuite guider leurs choix.
- Fin de la séance : invitation à continuer ce travail de collecte dans d’autres espaces de l’école et de (pourquoi pas) customiser les boites de espaces comme des mini maquettes.