Les JNAC 2019 à Ste-Sigolène en Haute-Loire

CARTOGRAPHIE - Une lecture transversale de l’espace public

Il y a un enjeu important à ancrer ce projet dans l’environnement proche des élèves, car travailler autour de l’architecture du quotidien, explorer l’espace public et les enjeux de société qu’il cristallise permet de relier l’architecture à une dimension citoyenne. Faire de l’architecture un sujet partagé par tous.Observer l’espace public et son cadre bâti sollicite une analyse à la fois des usages et usagers.

 

MAQUETTE - Observer, imaginer, manipuler et formaliser.

L’exercice de maquette a l’avantage d’être attractif et de communiquer facilement les intentions des uns et des autres. Il est cependant peu aisé de passer d’une idée en 2D à sa formalisation en 3D. Sans compter la contrainte de l’échelle qui, même si elle est envisagée proportionnellement, pose beaucoup de difficultés à cet âge.

 

La phase d’observation s’est faite en 2 demi journées avec les 2 classes et la carte a été enrichie d’observations qui ont été l’occasion d’aborder des thèmes très variés (architecture,ornement, structure, usages, statut privé/public…)

 

La phase maquette en classe s’est déroulée en deux demi journées: les élèves avaient préparé des thèmes de programmation (salles d’expositions, ateliers participatifs, musé, observatoire…) indispensables au démarrage du processus de conception (schéma puis plan puis maquette). La conception s’est faite bien souvent lors de la réalisation de la maquette ce qui a montré tout l’ intérêt de la maquette d’étude.