...
Fiche action pédagogique
Les JNAC 2017 dans le Calvados
Publics visés
Matières enseignées
Types d'actions
Plage de dates
Régions
Départements
- Ain (8)
- Allier (6)
- Alpes-Maritimes (10)
- Alpes-de-Haute-Provence (1)
- Ardennes (3)
- Ardèche (1)
- Aude (2)
- Bas-Rhin (4)
- Bouches-du-Rhône (43)
- Calvados (15)
- Cantal (4)
- Charente-Maritime (5)
- Corse-du-Sud (5)
- Côtes-d'Armor (2)
- Drôme (8)
- Essonne (2)
- Finistère (7)
- Gironde (10)
- Haut-Rhin (2)
- Haute-Garonne (6)
- Haute-Loire (4)
- Haute-Savoie (21)
- Haute-Vienne (4)
- Hautes-Alpes (1)
- Hauts-de-Seine (8)
- Hérault (13)
- Ille-et-Vilaine (11)
- Isère (88)
- Loire (9)
- Loire-Atlantique (11)
- Maine-et-Loire (3)
- Manche (2)
- Marne (6)
- Mayenne (3)
- Meurthe-et-Moselle (3)
- Morbihan (2)
- Nièvre (7)
- Nord (30)
- Orne (1)
- Paris (29)
- Puy-de-Dôme (32)
- Pyrénées-Atlantiques (15)
- Rhône (21)
- Sarthe (9)
- Savoie (17)
- Seine-Maritime (2)
- Seine-Saint-Denis (2)
- Vaucluse (3)
- Vendée (3)
- Vienne (6)
Académies
- Aix-Marseille (50)
- Amiens (1)
- Bordeaux (25)
- Caen (16)
- Clermont-Ferrand (49)
- Corse (5)
- Créteil (2)
- Dijon (7)
- Grenoble (136)
- Lille (31)
- Limoges (4)
- Lyon (39)
- Montpellier (14)
- Nancy-Metz (3)
- Nantes (23)
- Nice (3)
- Paris (32)
- Poitiers (12)
- Reims (6)
- Rennes (11)
- Rouen (2)
- Strasbourg (4)
- Toulouse (7)
- Versailles (6)

Objectifs et Contenu
Territoires pionniers | Maison de l’architecture - Normandie a coordonné la Journée Nationale de l’Architecture dans le Classes (JNAC) dans le Calvados en partenariat avec la DSDEN du Calvados, et a organisé une quinzaine de rencontres entre un architecte et une classe le 13 octobre 2017 en ouverture des Journées Nationales de l’Architecture.
En s’appuyant sur les pistes évoquées collectivement lors d’une réunion préalable entre les architectes et les enseignants, les binômes ont construit ensemble le programme de cette rencontre. De façon générale, les architectes se sont présentés et ont répondu aux questions des enfants sur leur parcours, leur métier, leurs projets et réalisations. Pour certains, les enseignants avaient demandé aux enfants de représenter un lieu (leur école, leur logement ou un autre lieu affectionné), et les architectes ont pu parler d’espace, de lumière, de matériaux, de contexte, d’usages, de ressentis… à partir des réalisations des enfants. Certains ont prolongé par une lecture du plan de l’école, un relevé de la classe, ou encore le lancement d’un petit projet d’aménagement.
Pour tous, ces rencontres ont été un temps fort. Pour certains, elles ont contribué à lancer ou enrichir un projet pédagogique plus important mené sur l’année, notamment avec Territoires pionniers.
Avec le soutien du